carte d identité d un animal ce2

Lesélèves de CE2 vous proposent la carte d’identité de 10 animaux d’Afrique, pour les voir cliquer sur la pièce-jointe à la fin de l'article. A la fin de chaque fiche, se trouve une question à laquelle vous trouverez la réponse prochainement dans un livre question/réponse réalisé par les classes de cycle 2 de l’école et celles de Gaudin. Mercipour toutes ces fiches documentaires. Je vais les utiliser pour que mes élèves de CE2-CM1découvrent une fiche documentaire et pour qu’ils créent des affiches documentaires à propos des animaux vus dans la série « Les animaux e Lou » de Mymi Doinet. Nous la recevons en mai et nous allons lui présenter notre travail. Choisisune carte d'identité sans la montrer. Ecris trois phrases sur les pointillés ci-dessous pour te présenter. Utilise dans chaque phrase l’une des étiquettes écrites au tableau. Les étiquettes qui ont un contour double peuvent être utilisées plusieurs fois. Puis, donne ton livret à un camarade qui doit retrouver qui tu es. Pourprésenter des animaux de notre pays à nos correspondants djiboutiens, nous avons créé quelques cartes d’identité d’animaux. A vos clics ! Documents joints. chat (Word - 76.5 ko) cheval (Word - 200 ko) cochon d\’inde (Word - 71.5 ko) ecureuil (Word - 92 ko) grenouille (Word - 146.5 ko) hamster (Word - 278.5 ko) La souris Lucile (Word - 50.5 ko) La vache Lilian (Word - 60 ko) 12juin 2020 - Découvrez le tableau "Carte identité animaux" de Béryl sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème documentaire animaux, animaux, carte d'identité. Rencontre Annuelle Des Musulmans De France 2013. Accueil L'encyclo des animaux Le dauphin Le dauphinPhoto The Pug FatherEspèce non menacéeDescription physique Le dauphin est un mammifère marin appartenant à la race des cétacés. L’animal possède une peau lisse relativement souple. Selon les espèces, il mesure de 1,70 à 4 mètres de long, pour un poids variant entre 70 et 400 kg. A l’intérieur de son bec appelé rostre se trouve de nombreuses petites dents pointues qui lui servent de support pour attraper une proie. La race des dauphins englobe un nombre assez important de mammifères marins. On en dénombre plusieurs espèces le dauphin à bec blanc, le dauphin aptère austral, le dauphin commun, le grand dauphin, le dauphin bleu... L’homme tend à croire que le dauphin est l’animal le plus intelligent. Ce mammifère aux allures de poisson vit dans les mers, les océans, voire les fleuves, un peu partout dans le monde. Par exemple, le dauphin tacheté de l'Atlantique vit dans le Gulf Stream, le dauphin commun se trouve en Méditerranée, le grand dauphin aime les parties tempérées et tropicales des alimentation Le dauphin vivant dans l'eau, il se nourrit de poissons tels que les anchois, le maquereau commun, le mulet, le cabot... Il chasse souvent en groupe cette technique permet aux dauphins d'encercler les bancs de reproduction Le dauphin peut se reproduire une fois qu’il a atteint l’âge de 5 ou 6 ans. Ce vivipare entreprend généralement une période de gestation grossesse de 12 mois pour pouvoir mettre au monde un unique bébé. C'est la queue du petit qui sort en premier. Une fois né, le dolphineau est ramené à la surface par sa mère pour qu’il puisse cri Ce cétacé est un mammifère très communicatif. Pour cela, il émet des sifflements espérance de vie Le dauphin peut vivre jusqu’à une quarantaine d' particuliers Le dauphin se distingue par son incroyable capacité motrice il est capable de nager à plus de 60 km/h mais surtout par son caractère social. C'est l'un des rares animaux sauvages à se laisser approcher par les hommes, et même pour certains à apprécier leur compagnie. >> A LIRE AILLEURS Le dauphin est un animal hyper intelligent Découvrez d'autres animaux L'okapiLe triton alpestreLe grand requin blancLe cachalotLe caméléonL'orque A lire ailleurs Nom scientifique Canis lupusMorphologieTaille jusqu'à 95 cm au garrot et 1,5 m de long sans la queue.Poids 30-35 kg en moyenne le plus gros loup abattu, en Amérique du Nord, pesait 79 kg.Pattes cinq doigts » aux pattes avant et quatre aux pattes 42 dents et une mâchoire qui lui permet d'appliquer une pression d'environ 15 kg/cm2, ce qui est supérieur à n'importe quel chien même au pitbull.SensTaille jusqu'à 95 cm au garrot et 1,5 m de long sans la queue.Vue très bonne ; comme le chat et certains animaux sauvages, le loup peut voir dans la pénombre raison pour laquelle ses yeux sont phosphorescents la nuit.Odorat très très fine 40 kHz contre 20 kHz chez l'homme ; il est capable d'entendre des bruits et des hurlements à plusieurs loup vit en moyenne 5 à 10 ansRégime alimentaireLe loup est un carnivore. Il a besoin d'environ 2 kg de viande rouge par jour mais peut en manger jusqu'à 10 kg en seul repas s'il n'a pas mangé depuis plusieurs loups s'accouplent une fois par an, entre janvier et avril. Dans les meutes de moins de 10 individus, seul le couple dominant se reproduit. Il est alors très agressif afin de dissuader les autres membres de se période de gestation est de 2 mois. Une portée compte en moyenne 4 à 5 louveteaux, sourds et aveugles à la loup vivait à l'origine dans les steppes et les plaines. Pourchassé par l'homme, il s'est peu à peu retiré dans les forêts et les loup habite dans tout l'hémisphère Nord de la planète Europe, Amérique du Nord et Asie. Il a disparu de Belgique, des Pays-Bas, d'Irlande et du Danemark. On compte environ 200 000 individus à travers le monde. Il y en a environ 2 000 en Espagne, 550 en Italie et une trentaine en France. Comme prévu, je vous partage les fiches d’identité de quelques animaux de la savane faites avec mon fils. Pour rester sur l’Afrique et Ulysse étant toujours très absorbé par les animaux, nous essayons de mettre le tout sur support papier. Les fiches sont donc regroupées dans un classeur, SON classeur de l’Afrique , et il en est très fier, il les regarde et en prend soin. Ces fiches ont la particularité d’être remplies en partie par l’enfant. Le texte est présent sous forme de bulle. Après lecture ensemble, c’est à l’ enfant de retrouver les photos correspondantes et les coller. Les fichiers contiennent ainsi pour chaque animal une fiche de l’animal vierge d’image. Puis une fiche terminée pour ceux ou celles qui préfèrent. Pour finir une partie avec les images à découper. Voilà ce que cela donne Les fichiers Laisse moi ton mail, je t’envoie cela ! Merci de mettre un lien vers mon blog si vous utilisez ces fichiers 😉 Pour conclure, vous pouvez retrouver ici le fichier sur le régime alimentaire des animaux ainsi que nos activités autour de l’Afrique ici. Vous pouvez retrouver ici nos cartes de nomenclatures, puis des fiches d’identités sur les animaux de la savane à remplir avec l’enfant collage. Papa a aussi crée un jeu de société sur les dinosaures à imprimer Dino en tête Vous pouvez trouver ici tous mes téléchargements IEF ou fichiers disponibles Probablement que d’autres animaux viendront compléter ces fichiers prochainement. Nous avons récemment fait un super voyage en Afrique du Sud en famille, viens le découvrir ! Discipline Ecriture Niveaux CE2. Auteur L. NEHARI Objectif - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. - Utiliser des outils aidant à la correction outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part déterminant, nom, adjectif, entre le verbe et son sujet d'autre part cas simples sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif. - Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour... - Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Après avoir élu, suite à la réalisation en fil de fer d'un animal au choix et de sa description réaliste et surréaliste en une phrase, notre animal préféré, les élèves vont retravailler de façon plus minutieuse la fiche d'identité de l'animal à l'aide de documentaire afin d'avoir un recueil important d'informations dans lesquelles nous pourrons puiser lors de l'écriture de notre fable. Déroulement des séances Séance 1 Compléter la carte d'identité d'un animal en s'aidant de documentaire - Ecriture, 55 min 1 Compléter la carte d'identité d'un animal en s'aidant de documentaire Dernière mise à jour le 13 mars 2018 Discipline / domaine Ecriture Objectif - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. - Utiliser des outils aidant à la correction outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part déterminant, nom, adjectif, entre le verbe et son sujet d'autre part cas simples sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif. - Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour... - Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires. Durée 55 minutes 4 phases Matériel -des documentaires triés au préalable par l'enseignante -la carte d'identité à compléter photocopiée en A3 -crayon à papier -grille de correction -rétroprojecteur Informations théoriques Cette activité est menée dans une classe de ce2 et une classe de ce1/ce2. L'activité se fera dans chaque classe mais les informations seront croisées afin d'affiner encore plus notre recherche documentaire. De plus, dans la classe de ce1/ce2, les groupes sont mixtes, 1 à 2 ce2 pour 1 à 2 ce1. 1. PRESENTATION DE L ACTIVITE 5 min. découverte PREALABLEEn vue d'écrire une fable que les enfants illustreront à l'aide d'une plasticienne sur une fresque en un ou plusieurs tableaux, les élèves ont réalisé l'animal de leur choix en fil de fer et ont écrit un court portrait ensuite en écrivant une phrase qui décrivait une caractéristique de l'animal choisi par chacun puis en continuant la phrase par "parce que" et en expliquant cette particularité de façon surréalisteexemple "La grenouille peut pondre plus de mille oeufs parce qu'elle aime les oeufs au plat."Les enfants ont ensuite élu deux animaux parmi ceux réalisés qui deviendront les héros de la cette activité nous voulons pousser plus loin la recherche documentaire, dans un premier temps, concernant ces deux animaux puis dans un second temps, viendra l'écriture d'une carte d'identité plutôt surréaliste ou revisitée concernant ces deux animaux dans laquelle nous leur attribuerons également des caractéristiques humaines..PRESENTATiON DE L ACTIVITEL'enseignante présente les deux animaux élus aux élèves et leur explique qu'à l'aide de livres, magazines documentaires, ils vont devoir compléter de façon précise les cartes d'identité des deux animaux qui seront ensuite mise en commun afin de réaliser une carte d'identité cela, il s'agira de bien lire les documentaires et de chercher toutes les informations nécessaires et si certaines informations nous semblent importantes ou alors méconnues, sûrement, des autres , nous pouvons les partager et les rajouter. 2. La carte d'identité 10 min. réinvestissement 1/Travail autour du lexiqueL'enseignante demande au préalable aux élèves 1/ce qu'est une carte d'identité, à quoi elle sert2/ce que l'on trouve sur cette carte d'identité3/et plus précisément à quoi va servir la carte d'identité de l'animal4/et quelles informations on va trouver concernant l'animal sur cette carte d'identitéL'enseignante inscrit les hypothèses des enfants au tableau notemment CONCERNANT LA CARTE D IDENTITE DE L ANIMAL2/ Puis l'enseignante présente la carte d'identité vierge qu'elle a préparée et les élèves comparent avec leurs hypothèses quant aux informations qu'il va falloir trouver sur l'animal car ils ne retrouveront peut-être pas sur la carte d'identité de l'enseignante les informations auxquelles ils avaient "Dans quelle case vais-je parler du pelage ou du plumage de l'animal?" 3. RECHERCHE DOCUMENTAIRE 20 min. recherche Les enfants se mettent en trinôme et commencent la groupe a à sa disposition soit un livre documentaire soit un magazine soit des photocopiesORTHOGRAPHES'il leur manque des mots qu'il ne savent écrire, ils ont recours soit au matériel de la classe, lexique affiché, dictionnaire soit à l'enseignante qui leur note le mot sur un leur est demandé de bien vérifier l'orthographe dans les minimum de fautes d'orthographe ou plutôt de copie leur est réflexion sur la langue les accords est menée avec utilisent la grille de correction avant d'appeler l'adulte pour la TRAVAIL SERA REALISE AU CRAYON A PAPIER CAR LA CORRECTION SE FERA SUR LE DOCUMENT. 4. MISE EN COMMUN 20 min. mise en commun / institutionnalisation Mise en commun au tableau l'enseignante a au préalable réalisé les cases de la carte d'identité au tableau ou projeté la carte d'identité sur le tableau blanc afin de la compléter avec eux.Les enfants annoncent leurs trouvailles, les autres valident ou pas à l'aide de leur documentaire et l'enseignante complète au en aval, chaque groupe écrira sur une petite feuille les informations concernant telle ou telle case et viendra la coller sur une grande affiche qui servira au groupe lors de l'écriture de la fable. Les enfants pouvant y piocher telle ou telle information.!!!!! Deux classes mènent ce projet et les affiches des deux classes seront échangées et les informations complétées. Publié le 26 août 2019 par Elaurys27 août 2021 15 Nos Parcours d’Education Artistique et Culturelle PEAC 2019-2020 et 2020-2021 étant orientés Education au Développement Durable EDD, j’ai décidé de me saisir de l’intérêt qu’ont les enfants pour les animaux pour élargir leurs connaissances sur le vivant dans le respect … Lire la suite →

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